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成绩单
游三洲
出差回来，屋子里空荡荡的，女儿不在家。他猛然想起，这星期女儿学校放假，孩子跟她妈妈出去度假了，周末才能回来。打开信箱，信堆里夹着一封女儿学校的来信。拆开信封，里面是女儿一月份小考的成绩单。
女儿上的是私立中学，贵是贵一些，但教学严格，校誉很好，从这儿出去的毕业生，瑞士法语区的公立大学几乎是照单全收。他希望女儿将来至少念完大学，具备基本的发展条件。至于她进一步怎么发展，就完全由她了。令他欣慰但也难免有一点惊讶的是，女儿对自己的前途好像成竹在胸，一上高中就选定了财经的方向。他回想自己在那个年龄，还是个糊里糊涂、浑劲十足的傻小子呢。
女儿的成绩一向中等，从来没有拔过尖，这在日内瓦的中国孩子中，可算是个例外。但他却不以为意，觉得只要女儿身心健康、学到东西，名次先后纯属次要。何况女儿的荣誉心已经够强，考坏了会嘟嘴，偶尔小考考得好，回来也会高兴半天。
学校的成绩单相当详细，每门课都给出笔试和课堂表现两个分数，还有授课老师的评语。当月总平均也分笔试成绩和课堂表现，另外还标出全班平均分数和学生本人的名次。女儿这次的成绩单也还是中等，笔试成绩比全班平均稍优，在二十五个学生中排名第十一，课堂表现则刚好与全班平均分数一样，排名第十四。唯一令他吃惊的是女儿的数学成绩：笔试只有三分，课堂表现五分。
女儿的数学向来不好，他为此特别下过工夫，陪着她一起做了好几个练习。因此上学期结束前最后一次小考，女儿的数学成绩居然大有起色。这学期开学后，女儿一再向他保证，现在老师教的，她全能听懂，没有困难了。没有困难，怎么会只考三分呢？他决定等孩子回来后问一问她。
孩子终于回来了。见到他，亲热地又拥又抱，兴奋地列数一周来休假的见闻。指手画脚中，她忽然瞥见摊开在桌上的成绩单，呀了一声，转脸对他说：
“对不对？像我告诉你的，数学只有三分。”
“像你告诉我的？什么时候？”
“你出差的时候呀。老师在班上宣布成绩以后，我怕你回来看到分数吃惊，所以马上给你旅馆发了一个传真。后来你一直没有回音，我又连续给你发了两个传真。都没有收到吗？”
他不禁哑然失笑了。
他一个传真都没有收到。但这不是问题的所在。他相信孩子没有说谎。在第三世界国家，再好的旅馆服务，也有不周到的地方。何况，孩子并没有说谎的必要。她发传真，是预报坏消息，只不过希望他不会为她的坏成绩“吃惊”而已。
他想起自己小时候。他从小是个拿“甲”的好学生，这一方面是因为他好学，同时也因为他的父亲管教极严。他父亲的“望子成龙”是用“棒子”来实现的，对他这个长子，要求自然更加严格。任何课程，只要低于九十分（他老人家对于“甲”的界限），就保证一顿狠打。但是一个十几岁的孩子，总难免有看题走眼、答题笔误的时候。每当他拿回家的成绩单上有个“乙”字，他母亲往往比孩子还着急，娘儿俩怀着成绩单东躲西藏，偷偷央账房先生拿图章盖了好向学校交差。
他试着想像，要是父亲今天还活着，看见他这样教育女儿，会有什么样的反应。女儿对功课不是不在乎，对考坏了的成绩不是不懊恼，对他这个为父者的反应更不是不担心，但她担心的不是他的愤怒、他的惩罚，而是他的“吃惊”。而且，为了免予他出差回来“吃惊”，她连发三通传真，告诉他：她这次数学考砸了。不为求饶，不求开脱，只为了通知他，让他收到成绩单时不至于“吓一跳”，而是“胸有成竹”地签收。
他忽然发现，这意味着在女儿心目中，他们父女之间是一种两个平等者之间的互动关系，亲情表现在相互的关心上，至于学习，主要是她个人的事。学习得好，她知道，父亲会为她高兴；考砸了，父亲也会为她担忧。她当然不希望父亲为她担忧，但决不会认为“考砸”本身会构成对父亲的亏欠。
他很早就意识到，等级式的伦理思想对一个刚开始认识世界的孩子来说，是没有意义的。成人社会一切的等级观念，全是孩子在成长过程中被威迫利诱甚至拳打脚踢所强迫灌输的。为此，他尽量设法和女儿保持一种启发和探讨的关系，也从来不用“听话”、“孝顺”这些所谓的传统中国思想来要求女儿。如果父亲在世，对这一切可能会很不以为然吧？
女儿又继续兴高采烈地谈她的旅游见闻。他内心一动：还担心什么父亲的反应呢？我们这样多么幸福。他老人家，恐怕一辈子也不曾真正地幸福过吧？